¿Qué ocurre por grupo socioeconómico y sexo?
En cuanto a grupo socioeconómico no hay diferencias y la tendencia a la baja entre 2018 y 2022 es marcada en todos los estándares de ingresos de las familias de los estudiantes. Lo mismo ocurre por sexo donde el descenso e aprendizajes es similar entre niños y niñas, con una caída todavía mayor en este último caso.
¿Dónde hay más información?
El informe SIMCE 2022 a nivel regional se puede revisar en detalle en el siguiente link: https://s3.amazonaws.com/archivos.agenciaeducacion.cl/PPT+Regional+Simce+2022_07_Regi%C3%B3n_del_Maule.pdf
¿Qué reacción se conoció en el mundo político regional?
Al respecto, el diputado por Talca y Curicó, Jorge Guzmán (Evópoli), explicó que “hace mucho rato que veníamos diciendo que el Gobierno no se estaba preocupando de la pérdida de aprendizajes a consecuencia del cierre de escuelas cuando fue la pandemia, cuando justamente los que hoy día son gobierno se opusieron a que volvieran a abrir las escuelas para poder entregarles educación a los niños de Chile”.
¿Cuál es su evaluación de la gestión de Gobierno en educación?
“Este gobierno está abandonando a los niños. Aquí hay un mal manejo del Ministerio de Educación, que además de no tener claras sus prioridades que debiesen estar en las pérdidas de aprendizajes, la deserción escolar, en la crisis de salud mental que hay en los establecimientos educacionales está priorizando otros temas que hoy día no son urgentes”, puntualizó Guzmán.
¿Qué comentó el ministro de Educación?
El ministro de Educación, Marco Antonio Ávila, dijo que los resultados a nivel país «reafirman que tenemos un importante desafío en materia de aprendizajes y por eso escuchamos tempranamente las proyecciones e implementamos desde el año pasado el Plan de Reactivación Educativa, que busca enfrentar estas consecuencias negativas de la pandemia. Tenemos que continuar en esta senda de la reactivación educativa”.
¿Qué dijeron desde la Agencia de Calidad de la Educación?
El secretario ejecutivo de esta institución, Gino Cortez, puso en contexto los resultados, dando cuenta de las proyecciones que se hicieron respecto a los efectos de la pandemia en los aprendizajes y el desafío compartido que enfrentan los países de la región y del mundo. Asimismo, señaló que estos resultados muestran una tendencia similar con los resultados de NAEP, que es la prueba de mayor alcance de EE.UU.
¿Que respondieron desde el Colegio de Profesores?
El presidente del Colegio de Profesoras y Profesores, Carlos Díaz, manifiesta que no es de sorprender los resultados del SIMCE, ya que son las y los docentes quienes día a día están en las salas de clases y conocen de primera fuente las dificultades de aprendizaje que se enfrentan desde la pandemia. Además, enfatiza en que el SIMCE nunca ha sido un buen indicador y que desde antes de la pandemia esta prueba ya recibía muchas críticas de expertos y académicos.
